ETT LITET FÖRLAG
Hammarlin bokförlag har som huvudsaklig målsättning att ge ut kunskaps- och vetenskapsorienterade böcker. Vår ambition är att producera angelägen litteratur för en bred allmänhet. Exempelvis vill vi ge ut avhandlingar i essäform. Alltför många av dessa hamnar olästa på den omtalade kyrkogården för doktorsavhandlingar. Vi vill motverka denna kunskapsförlust genom att ge ut dessa många gånger betydelsefulla vetenskapliga verk i en tillgänglig språkdräkt och tilltalande form. Det är vår övertygelse att människan till sin natur är vetgirig och bär en längtan efter kunskap, oavsett antalet akademiska poäng i bagaget.
HELA VÄRLDENS SKOLA
Detta är en hoppfull bok om skolan. Och inte vilken skola som helst – Sunnadalskolan i Karlskrona är en världsskola, med barn från fyrtio nationer. Förutom sin storslagna och svårslagna internationella prägel har den fått nationellt rykte genom sin banbrytande pedagogik. Här tränar man grundskoleelever i professionellt skådespeleri, dans och scenografi. Känslan av att lyckas tar de sedan med sig in i klassrummet. Det är så teater och matematik hänger ihop. Och det är det som denna bok handlar om.
MAN KAN INTE INTE KOMMUNICERA
Orden i denna rubrik formulerades av filosofen Paul Watzlawick och har kommit att bli fundamentet i vår syn på kommunikation. Vad du än säger och vad du än gör så kommunicerar du. Det gäller bara att veta vad hur och till vem. Utöver arbetet med förlagets egna böcker formger och illustrerar vi även tidningar, broschyrer och webbplatser. För formgivningen står Lars Hammarlin. Han har skapat grafisk kommunikation i drygt tio år, både som anställd på olika byråer och som delägare i en designbyrå i Malmö.
VILL DU VETA MER?
0709-59 83 02
TIDIGARE UPPDRAGSGIVARE
IKEA, E.on, Telia, Vodafone, Malmö Stad, Skånes
Universitetssjukhus, Malmö Högskola, Midroc, med flera.
NYHETER
"EN FRAMGÅNGSSAGA"
"I tider av ökad främlingsfientlighet och spänningar behöver vi framgångssagor. Sunnadalskolan är en framgångssaga." Så skriver Sydöstrans chefredaktör Hans Bülow i en kommentar angående boksläppet av Skola i gränsland.
STATENS MARITIMA MUSEER KOMMENTERAR BOKEN
"Jag hoppas att andra museer kan följa vårt exempel och våga släppa in skolan på skolans egna villkor. För oss har det varit en lärorik och fantastisk resa som vi känt oss fattigare utan." Det säger Robert Olsson, chef för Statens maritima museer.
TV-UPPMÄRKSAMHET
Författaren Peter Skogsberg och rektorn Ulla Ståhl svarade på frågor i TV4 och SVT. "Man lärde sig att ta egna initiativ och samarbeta på ett helt annat sätt än i den traditionella undervisningen", tycker eleven Johnny Larsson angående metoden kulturprocessat lärande.
I KORTHET
I boken Skola i gränsland skildras det tioåriga, nära samarbetet mellan Sunnadalskolan och Marinmuseum i Karlskrona. Marinmuseums ambition var tidigt att möta Sunnadalskolans behov av att experimentellt pröva ett friare förhållningssätt till den traditionella förmedlingspedagogiken. Det var alltså inte museets behov av utveckling som från början stod i centrum, utan hur skolan med kulturinstitutionens hjälp skulle kunna förverkliga målen i läroplanen. Museets vinst i sammanhanget är att man på detta sätt når nya målgrupper och på det viset kan förnya och utöka sitt besöksunderlag.
Den grundläggande idén är att man genom arbetsmetoden kulturprocessat lärande får eleverna att utveckla sina förmågor i skolans kärnämnen. Efter att teaterproduktionen schemalades som en valbar profil på skolan har såväl personal som elever på ett märkbart sätt skapat nya vägar och förutsättningar för inlärning. Det är så teater och matematik hänger ihop.
Samarbetet innebär en omfattande satsning på det som på pedagogers språk brukar benämnas den praktisk-estetiska inlärningskoden. I detta fall utgår man från arbetet med en årlig teaterproduktion, där eleverna från år 6-9 får ägna sig åt professionellt teaterarbete med handledning av lärare som har en fot i teatervärlden och in i den traditionella skolpedagogiken. I boken skildras i detalj arbetet i de olika arbetsgrupperna, såsom manus, skådespeleri, scenografi, dans, med flera. Förhoppningen är att fler pedagoger ska inspireras av arbetet på Sunnadalskolan och implementera arbetsmetoden i den egna verksamheten.
Sammanfattningsvis konstateras att kulturen har en underordnad roll i den svenska skolan, detta trots att modern pedagogisk forskning och även hjärnforskning visar på kulturens kraftfulla instrument för inlärning. Detta vill Skola i gränsland ändra på.
MIA-MARIE HAMMARLIN
Redaktör
Fil.dr i etnologi, journalist och i dag
verksam som forskare och lektor i
journalistik vid Lunds Universitet
miamarie@hammarlin.se
+46 73-087 14 60
LARS HAMMARLIN
AD och grafisk formgivare
lars@hammarlin.se
+46 70-959 83 02
HAMMARLIN BOKFÖRLAG
Yderhultsvägen 2
269 42 Båstad
0431-755 88
PETER SKOGSBERG
HUR FICK DU IDÈN?
Det var ingen färdig idé från början. Det var mitt eget behov av att bryta invanda mönster, att tillgodose både mitt eget och elevernas behov av frihet och kreativitet.
VAD ÄR DET BÄSTA MED SKOLA I GRÄNSLAND?
Det är just att arbetsmetoden lockar fram både lärares och elevers kreativitet, tillsammans skapar vi ett kraftfält där eleverna kan pröva och utveckla olika förmågor, sociala såväl som läroplansrelaterade.
HUR SER DINA FRAMTIDSVISIONER UT?
Okonventionella metoder i skolan sitter alltid på den klenaste grenen, det gör att en förhoppning handlar om att ha tillräckliga resurser att fortsätta att jobba på detta sätt. En större vision är att få samarbeta med lärarutbildningen för att jobba med fortbildning av lärare i just kulturprocessat lärande.
